Implementasi Pembelajaran Hybrid Berbasis Learning Management System (LMS) dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.62712/jurpai.v1i2.12Kata Kunci:
Pembelajaran Hybrid, LMS, Kemandirian Belajar, Pendidikan Agama Islam, Transformasi DigitalAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran hybrid berbasis Learning Management System (LMS) dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Model pembelajaran hybrid dipandang sebagai solusi strategis dalam menjawab tantangan transformasi pendidikan yang menuntut integrasi antara proses pembelajaran tatap muka dan daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental one group pretest-posttest design yang melibatkan 60 siswa Madrasah Aliyah sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket kemandirian belajar, observasi aktivitas siswa, serta wawancara pendukung terhadap guru PAI. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada tingkat kemandirian belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran hybrid berbasis LMS, ditunjukkan oleh nilai rata-rata gain score sebesar 0,46 dalam kategori sedang. Aspek yang paling berkembang meliputi kemampuan mengatur waktu belajar, inisiatif mencari sumber belajar tambahan, dan tanggung jawab terhadap penyelesaian tugas. Selain itu, guru mengalami peningkatan efisiensi dalam manajemen pembelajaran melalui fitur-fitur LMS seperti pengelolaan materi, forum diskusi, dan evaluasi daring. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran hybrid tidak hanya meningkatkan akses dan fleksibilitas belajar, tetapi juga memperkuat internalisasi nilai-nilai mandiri yang sejalan dengan prinsip pendidikan Islam. Implikasi penelitian ini menyoroti pentingnya peningkatan kompetensi digital guru serta pengembangan kurikulum berbasis teknologi yang adaptif terhadap perubahan ekosistem pendidikan digital.
Referensi
Dewi, R. (2023). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengembangkan Public Speaking Pada Peserta Didik. Edugama Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 9(2), 101–115. https://doi.org/10.32923/edugama.v9i2.3220
Ekosantoso, F., Cholik, M., Soeryanto, S., & Arizal, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Google Sites Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Teknik Kendaraan Ringan. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 10(2), 1565–1572. https://doi.org/10.29100/jipi.v10i2.7615
Feroniasanti, Y. M. L. (2022). Efektifitas Flipped Learning Terintegrasi LMS Dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Yang Kompleks. Taman Vokasi, 10(2), 101–109. https://doi.org/10.30738/jtvok.v10i2.13402
Hafiuluddin, H., & Hanafi, A. (2023). EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MADRASAH DIGITAL BERBASIS TEKNOLOGI INFORMASI PADA MTs NEGERI 1 MAKASSAR. Educandum, 9(2), 165–174. https://doi.org/10.31969/educandum.v9i2.1222
Heriady, F. A. H., & Sobarna, A. (2022). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Digital Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Dan Budi Pekerti Di SD Islam Teratai Putih Global Bekasi. Bandung Conference Series Islamic Education, 2(2), 378–386. https://doi.org/10.29313/bcsied.v2i2.3537
Nurhayati, R., IS, S. S., Mulkiyan, M., & Taufiqurrahman. (2024). Peran Bk Dan Pai Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Anak Didik Di Sekolah. Jurnal Mimbar Media Intelektual Muslim Dan Bimbingan Rohani, 10(02), 49–65. https://doi.org/10.47435/mimbar.v10i02.3149
Nurul, A., Laeyla, A., & Diatun, E. (2024). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SMK YP 17 Tenggarong Seberang. Journal on Education, 6(4), 19196–19207. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5920
Pratiwi, I. R. (2022). Efektifitas Blended Learning Melalui LMS Moodle Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Matematika Di Politeknik [The Effectiveness of Blended Learning Using the Moodle LMS to Improve Polytechnic Students’ Self-Regulated Learning in Mathematics Courses]. Johme Journal of Holistic Mathematics Education, 6(1), 29. https://doi.org/10.19166/johme.v6i1.5217
Rochmania, D. D., Pramono, K. H., & Setiawan, H. (2022). Pengaruh Metode Resitasi terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3482–3491. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2631
Rojak, A. (2022). Manajemen Pembelajaran Dalam Peningkatan Mutu Lulusan Pada Madrasah Aliyah Di Kota Serang Provinsi Banten. Al-Afkar Journal for Islamic Studies, 290–297. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v5i4.381
Saleh, M. B., Bala, R., Salem, M. A., & Tong, J. (2023). Metode Pembelajaran Quantum Learning, Hasil Belajar Dan Pendidikan Agama Islam. Jurnal Genesis Indonesia, 2(02), 45–53. https://doi.org/10.56741/jgi.v2i02.216
Sukmawati, R., & Purbaningrum, K. A. (2023). Penggunaan LMS Pada Blended Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Calon Guru Matematika. RANGE: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 40–49. https://doi.org/10.32938/jpm.v5i1.3725
Sulistiawati, E., & Abidin, J. (2024). Strategi Penggunaan Multimedia Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Tingkat Sekolah Dasar. Al-Ulum Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Ke Islaman, 11(1), 31–42. https://doi.org/10.31102/alulum.11.1.2024.31-42
WIRAGUNAWAN, I. G. N. (2022). Pemanfaatan Learning Management System (Lms) Dalam Pengelolaan Pembelajaran Daring Pada Satuan Pendidikan. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(1), 83–90. https://doi.org/10.51878/edutech.v2i1.981
Yusniar, Y., Ismail, I., & Rahmatullah, R. (2024). Evaluasi Model Pembelajaran Hybrid Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ilmi: Jurnal Riset Pendidikan Islam, 4(02), 26–47. https://doi.org/10.47435/al-ilmi.v4i02.2704
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Nabila Khairiniza, Cindy Atika Rizki (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
