About the Journal Jurnal Pendidikan Agama Islam (JURPAI) is a peer-reviewed scholarly journal focusing on the development and advancement of Islamic Religious Education, Madrasah Ibtidaiyah Education, and Early Childhood Islamic Education. The journal provides a platform for academics, researchers, and practitioners to disseminate research findings, innovative practices, and critical perspectives that contribute to improving Islamic education nationally and internationally. Login Register Journal Information Journal Title Jurnal Pendidikan Agama Islam Abbreviation JURPAI ISSN 3123-4704 (Online) Frequency January, May, September DOI Prefix 10.62712 Language Indonesian & English Editor-in-Chief Dr. Rusli Halil Nasution, S.H.I., M.A., CPM Publisher CV. Raskha Media Group Abstracting & Indexing ISSN: 3123-4704 | DOI: 10.62712 | Open Access | Peer Reviewed
Istikomah dalam Pedagogik: Studi Fenomenologis Konsistensi Mengajar Dosen yang Tidak Tergantung Jumlah Kehadiran Mahasiswa
Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi fenomena istikomah (konsistensi) dalam praktik pedagogik dosen yang tidak tergantung pada jumlah kehadiran mahasiswa. Melalui pendekatan fenomenologis dengan studi kasus tunggal terhadap Dr. H. M. Badar, MM., M.Ag., penelitian ini mengungkap makna mendalam dari dedikasi mengajar sebagai panggilan jiwa dalam konteks pendidikan tinggi Islam di Indonesia. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan langsung oleh penulis sebagai mahasiswa Pascasarjana semester 2 yang diajar oleh subjek, serta analisis dokumentasi berupa foto proses pengajaran di kelas semester 3 yang hanya dihadiri 1 mahasiswa. Analisis data menggunakan prosedur fenomenologis Moustakas yang meliputi bracketing, horizontalization, konstruksi unit makna, pengelompokan tematik, serta sintesis esensi pengalaman. Hasil penelitian mengidentifikasi lima tema utama: (1) transformasi motivasi dari kewajiban profesional menuju pengabdian spiritual, (2) internalisasi nilai-nilai istikomah sebagai fondasi pedagogik, (3) rekonstruksi makna kehadiran mahasiswa dalam perspektif pendidikan holistik, (4) strategi pedagogis adaptif dalam menghadapi dinamika kelas, dan (5) dampak keteladanan terhadap komunitas akademik. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan teori pedagogik berbasis nilai-nilai spiritual Islam dan memberikan model praktis bagi pengembangan profesionalisme dosen di era pendidikan modern yang cenderung transaksional.
Copyright (c) 2026 Rifa'i Rifa'i (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Pengembangan Nilai-Nilai Spiritual dan Moral Peserta Didik melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji upaya pengembangan nilai-nilai spiritual dan moral peserta didik melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari berbagai sumber, seperti buku, jurnal ilmiah, artikel, dan dokumen yang relevan dengan pengembangan nilai spiritual dan moral dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Pendidikan Agama Islam memiliki peran penting dalam membentuk karakter peserta didik melalui penanaman nilai keimanan, ketakwaan, kejujuran, tanggung jawab, disiplin, toleransi, dan kepedulian sosial. Upaya pengembangan nilai-nilai spiritual dan moral dapat dilakukan melalui pembiasaan ibadah, keteladanan guru, pengintegrasian nilai-nilai Islam dalam proses pembelajaran, kegiatan keagamaan, serta kerja sama antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Keberhasilan pengembangan nilai spiritual dan moral dipengaruhi oleh faktor pendukung, seperti lingkungan sekolah yang kondusif dan peran aktif orang tua, serta faktor penghambat, seperti pengaruh lingkungan negatif dan kurangnya kesadaran peserta didik. Oleh karena itu, pembelajaran Pendidikan Agama Islam perlu dilaksanakan secara holistik dan berkelanjutan agar mampu membentuk peserta didik yang beriman, berakhlak mulia, dan memiliki karakter yang baik dalam kehidupan sehari-hari.
Copyright (c) 2026 Anisa, Arief Irwansyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Rekonstruksi Pemikiran Pendidikan Mahmud Yunus sebagai Paradigma Transformasi Pendidikan Islam Abad ke-21
Pendidikan Islam di Indonesia menghadapi tantangan yang semakin kompleks akibat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan perubahan paradigma pembelajaran. Dalam konteks tersebut, pemikiran Prof. Dr. H. Mahmud Yunus menjadi salah satu fondasi penting dalam proses modernisasi pendidikan Islam di Indonesia. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemikiran pendidikan Mahmud Yunus serta mengkaji relevansinya terhadap transformasi pendidikan Islam pada abad ke-21. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kepustakaan melalui analisis terhadap karya-karya Mahmud Yunus serta berbagai literatur ilmiah yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi (content analysis) dengan mengidentifikasi tema-tema utama mengenai pembaruan kurikulum, metodologi pembelajaran, integrasi ilmu agama dan ilmu umum, serta kebijakan pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Mahmud Yunus menawarkan paradigma pendidikan yang menempatkan integrasi ilmu sebagai landasan utama pembentukan sumber daya manusia muslim yang adaptif terhadap perkembangan zaman tanpa kehilangan identitas keislaman. Reformasi metode pembelajaran bahasa Arab melalui Thariqah Mubasyarah, penerapan sistem klasikal, penyusunan literatur pendidikan, serta perjuangannya dalam memasukkan Pendidikan Agama Islam ke dalam sistem pendidikan nasional menjadi kontribusi strategis yang masih relevan hingga saat ini. Penelitian ini menegaskan bahwa pemikiran Mahmud Yunus tidak hanya memiliki nilai historis, tetapi juga menawarkan kerangka konseptual bagi pengembangan pendidikan Islam yang inovatif, integratif, dan responsif terhadap tantangan era digital.
Copyright (c) 2026 Ahmad Salim Ulul Albab, Ahmad Zaini, Futuh Muafi, Titarini, Afifatus Sholeha (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perencanaan dan Praktik Pembelajaran Ahlussunnah wal Jama’ah Berbasis Modul Ajar Kontemporer untuk Penguatan Karakter Moderat Siswa Fase D
Pembelajaran Ahlussunnah wal Jama’ah (Aswaja) memiliki peran strategis dalam membentuk karakter peserta didik yang moderat, toleran, dan berakhlak mulia. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perencanaan dan praktik pembelajaran Aswaja serta implementasinya melalui penyusunan modul ajar berbasis humanisme, inklusi, dan diferensiasi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif melalui analisis berbagai sumber pustaka yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran yang sistematis melalui modul ajar mampu meningkatkan efektivitas dan kebermaknaan proses pembelajaran. Integrasi pendekatan humanisme, inklusi, dan diferensiasi dalam praktik pembelajaran memberikan ruang bagi keberagaman karakteristik peserta didik serta mendorong keterlibatan aktif dalam proses belajar. Selain itu, refleksi dan umpan balik pedagogik berperan penting dalam memperbaiki kualitas pembelajaran secara berkelanjutan. Dengan demikian, pembelajaran Aswaja tidak hanya berorientasi pada aspek kognitif, tetapi juga pada penguatan karakter dan pengembangan sikap sosial peserta didik secara holistik
Copyright (c) 2026 Alya Nafiza, sadunarrozi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Model Pembelajaran Pendidikan Islam Berbasis Multidisipliner untuk Penguatan Moderasi Beragama
Islam berbasis multidisipliner diterapkan melalui integrasi ilmu keislaman dengan ilmu sosial Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep, implementasi, dan kontribusi model pembelajaran Pendidikan Islam berbasis multidisipliner dalam penguatan moderasi beragama peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus pada lembaga pendidikan Islam yang menerapkan pembelajaran integratif. Sumber data penelitian meliputi guru Pendidikan Islam, peserta didik, dan pihak sekolah yang dipilih secara purposive. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran yang mendalam mengenai implementasi pembelajaran berbasis multidisipliner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Pendidikan, budaya, dan teknologi dalam proses pembelajaran. Implementasi pembelajaran dilakukan melalui metode diskusi, studi kasus, dan pembelajaran berbasis proyek yang mendorong peserta didik berpikir kritis, terbuka, dan aktif dalam memahami realitas sosial. Model pembelajaran tersebut memberikan kontribusi positif terhadap penguatan moderasi beragama peserta didik yang ditunjukkan melalui sikap toleran, inklusif, menghargai perbedaan, serta kemampuan menyelesaikan perbedaan secara damai. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan multidisipliner dalam Pendidikan Islam mampu menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan relevan dengan tantangan masyarakat multikultural. Oleh karena itu, model pembelajaran ini dapat menjadi alternatif inovasi pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik yang moderat dan humanis
Copyright (c) 2026 Rifa Muslihatin Nufus, Nabilah Hayyu Palupi, Jazilurrahman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penguatan Literasi Al-Qur’an dan Praktik Ibadah Anak Sebagai Upaya Mewujudkan Generasi Qur’ani di TPQ Masjid Al-Istiqomah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan penguatan literasi Al-Qur'an dan praktik ibadah anak sebagai upaya mewujudkan generasi Qur'ani di TPQ Masjid Al-Istiqomah. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas pengelola TPQ, ustad dan ustadzah, peserta didik, serta orang tua. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program penguatan literasi Al-Qur'an yang dilaksanakan melalui pembelajaran membaca Al-Qur'an, pendampingan hafalan surah pendek, serta pembiasaan membaca doa harian mampu meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an peserta didik. Selain itu, praktik ibadah yang meliputi pembelajaran wudu, salat berjamaah, dan pembiasaan ibadah harian memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter religius anak. Program ini juga meningkatkan kedisiplinan, tanggung jawab, dan motivasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan keagamaan. Keberhasilan program didukung oleh peran aktif tenaga pendidik, pengelola TPQ, mahasiswa pendamping, serta dukungan orang tua. Dengan demikian, penguatan literasi Al-Qur'an dan praktik ibadah terbukti menjadi strategi yang efektif dalam mendukung terwujudnya generasi Qur'ani yang mampu membaca, memahami, dan mengamalkan nilai-nilai Al-Qur'an dalam kehidupan sehari-hari
Copyright (c) 2026 M.Azizurrohman, Runa Filza Nurahmatina, Afani Rhoudatul Jannah, Septiani Altari Altara, Hermi Pasmawati, Ujang Mahadi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Optimalisasi Masjid Sebagai Pusat Kepedulian Sosial Melalui Program Jumat Berkah di Masjid Al-Istiqomah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan optimalisasi fungsi sosial Masjid Al-Istiqomah melalui Program Jumat Berkah sebagai bentuk kepedulian sosial kepada masyarakat. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan pengurus masjid, jamaah, relawan, serta masyarakat penerima manfaat. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Jumat Berkah telah berperan dalam mengoptimalkan fungsi sosial masjid melalui kegiatan berbagi makanan dan bantuan sosial kepada masyarakat yang membutuhkan. Program ini mampu meningkatkan partisipasi jamaah dalam kegiatan sosial, menumbuhkan kepedulian terhadap sesama, serta memperkuat solidaritas sosial antara masjid dan masyarakat. Keberhasilan pelaksanaan program didukung oleh keterlibatan aktif pengurus, jamaah, relawan, dan donatur, sedangkan kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan dana dan jumlah relawan yang tidak selalu konsisten. Dengan demikian, Program Jumat Berkah menjadi salah satu bentuk implementasi fungsi sosial masjid yang mampu memberikan manfaat nyata bagi masyarakat sekaligus memperkuat peran masjid sebagai pusat kepedulian sosial
Copyright (c) 2026 Noris Saputra, Arini Lastari, Roda Dwi Fitri, M.Aziz Mulkansyah, Hermi Pasmawati, Ujang Mahadi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Hubungan Antara Disiplin Shalat Dhuha dengan Motivasi Belajar PAI Siswa di MTsN Probobolinggo (Kampus II Nurul Jadid)
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara disiplin salat Dhuha dengan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam (PAI) siswa di MTsN Probolinggo. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fenomena bahwa pembiasaan ibadah salat Dhuha yang rutin dilaksanakan di madrasah diduga memiliki kontribusi terhadap pembentukan motivasi belajar siswa, khususnya pada mata pelajaran PAI. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa MTsN Probolinggo dengan teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket untuk mengukur disiplin salat Dhuha dan motivasi belajar PAI. Teknik analisis data menggunakan korelasi Product Moment Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara disiplin salat Dhuha dengan motivasi belajar PAI siswa di MTsN Probolinggo. Semakin tinggi tingkat disiplin siswa dalam melaksanakan salat Dhuha, maka semakin tinggi pula motivasi belajar PAI yang dimilikinya. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya penguatan program pembiasaan salat Dhuha sebagai salah satu strategi untuk meningkatkan motivasi belajar PAI siswa di madrasah
Copyright (c) 2026 Faridatul Maulidah (Author); Susilatus Salamah (Translator); Jazilurrahman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tradisi Sahur Bersama Bulan Ramadhan di Masjid Assalam Bonan Desa Masaran dalam Perspektif Fiqih
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tradisi sahur bersama pada bulan Ramadhan di Desa Masaran dalam perspektif fiqih, meliputi konsep sahur dalam Islam, pelaksanaan tradisi sahur bersama di masyarakat, nilai-nilai fiqih yang terkandung, serta dampak sosial dan keagamaan yang ditimbulkan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif melalui teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap kegiatan sahur bersama yang dilaksanakan oleh masyarakat Desa Masaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi sahur bersama merupakan bentuk implementasi ajaran fiqih dalam kehidupan sehari-hari yang mencerminkan pelaksanaan sunnah sahur, nilai kebersamaan, serta semangat tolong-menolong (ta’awun) dalam masyarakat. Pelaksanaan sahur bersama dilakukan secara terorganisir di masjid, mushola, maupun rumah warga secara bergiliran dengan rangkaian kegiatan berupa makan sahur bersama, doa, dan aktivitas keagamaan yang mendukung pelaksanaan ibadah puasa Ramadhan. Tradisi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan ukhuwah Islamiyah, kepedulian sosial, serta pemahaman masyarakat terhadap nilai-nilai fiqih Ramadhan. Meskipun demikian, dalam pelaksanaannya masih terdapat beberapa kendala, seperti keterbatasan sarana, perbedaan pemahaman masyarakat terkait hukum fiqih, serta pengaturan waktu sahur yang harus disesuaikan dengan ketentuan syariat. Oleh karena itu, diperlukan peran tokoh agama dan masyarakat dalam memberikan pemahaman fiqih yang tepat agar tradisi sahur bersama tetap berjalan sesuai dengan ajaran Islam. Penelitian ini menegaskan bahwa tradisi sahur bersama tidak hanya berfungsi sebagai kegiatan sosial keagamaan, tetapi juga sebagai media implementasi fiqih yang berkontribusi dalam membentuk kehidupan masyarakat yang religius, harmonis, dan berlandaskan nilai-nilai syariat Islam
Copyright (c) 2026 Dini Nurul Anisa, Qodim Ma’shum (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Inovasi Pendidikan Terhadap Perkembangan Santri Di Pondok Pesantren Nurul Faroh Mangunsari Tekung Lumajang
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi inovasi pendidikan serta perannya dalam meningkatkan kualitas dan perkembangan santri di Pondok Pesantren Nurul Faroh Mangunsari Tekung Lumajang. Fokus penelitian meliputi inovasi kurikulum, pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, inovasi pendidik dalam proses pembelajaran, serta asesmen pendidikan sebagai instrumen evaluasi perkembangan santri. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan kiai, ustadz/ustadzah, santri, wali santri, dan pengurus pesantren. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa inovasi pendidikan yang diterapkan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran, memperkuat kompetensi keagamaan dan akademik santri, serta mendukung pembentukan karakter yang lebih baik. Asesmen pendidikan dilakukan melalui evaluasi pembelajaran, pengamatan perilaku, serta penilaian capaian akademik dan keagamaan santri untuk mengukur efektivitas inovasi yang diterapkan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi inovasi pendidikan dan asesmen yang berkelanjutan memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan santri secara menyeluruh. Oleh karena itu, inovasi pendidikan yang didukung oleh sistem asesmen yang tepat dapat menjadi strategi penting dalam meningkatkan mutu pendidikan pesantren
Copyright (c) 2026 Achmad Taufiq, Mohamad Sahlan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Derencanaan Pembelajaran Akidah Akhlak pada Materi Fitnah dan Namimah Dalam Membentuk Karakter Islami Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran Akidah Akhlak pada materi fitnah dan namimah dalam membentuk karakter Islami peserta didik di MA Entrepreneur Manba’ul Huda Tambakboyo serta menganalisis implementasi model Problem Based Learning (PBL) dan Cooperative Learning dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas guru Akidah Akhlak dan peserta didik kelas XI MA Entrepreneur Manba’ul Huda Tambakboyo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran disusun secara sistematis melalui penyusunan tujuan pembelajaran, pemilihan materi, metode, media, dan evaluasi yang berorientasi pada pembentukan karakter Islami. Implementasi model Problem Based Learning dan Cooperative Learning mampu meningkatkan keaktifan peserta didik, kemampuan berpikir kritis, kerja sama, serta kesadaran untuk menghindari perilaku fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari. Pembelajaran yang dirancang secara kontekstual dan berpusat pada peserta didik terbukti memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter Islami peserta didik.
Copyright (c) 2026 Adila Safinatun Naja, Anidya laily shufyamalia, Muhammad Shohibul Ma’ali, Rahmat Bagus Islamudin, Muhammad Thoha Zakaria Yahya, Muhammad alvian (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Implementasi Pendidikan Akhlak Melalui Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Di Madrasah pada Era Generasi Z
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi implementasi pendidikan akhlak melalui mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di madrasah pada era Generasi Z. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan perkembangan teknologi digital yang memengaruhi perilaku dan karakter peserta didik. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta peserta didik di lingkungan madrasah. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan akhlak dilakukan melalui beberapa strategi, yaitu pemberian keteladanan oleh guru, pembiasaan sikap religius, integrasi nilai-nilai akhlak dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis, serta pemanfaatan media digital sebagai sarana pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakter Generasi Z. Selain itu, pendekatan komunikatif dan persuasif juga menjadi faktor penting dalam meningkatkan pemahaman dan kesadaran peserta didik terhadap pentingnya akhlak dalam kehidupan sehari-hari. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa pembelajaran Al-Qur’an Hadis berperan penting dalam penguatan pendidikan karakter dan pembentukan akhlak peserta didik di madrasah pada era digital
Copyright (c) 2026 MOCH RIDWAN KAMIL KAMIL, Saiful Rahman Saiful, Jazilurrahman Jazil (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendidikan Islam memiliki peran penting dalam membentuk manusia yang beriman, berilmu, dan berakhlak mulia tanpa membedakan jenis kelamin. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan berbagai bentuk ketimpangan gender yang dipengaruhi oleh konstruksi sosial dan budaya patriarki. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep pendidikan Islam berbasis gender, memahami kesetaraan gender dalam perspektif Islam, menganalisis dimensi filosofis dan sosiologisnya, serta menjelaskan implementasinya dalam dunia pendidikan. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka (library research) dengan menganalisis berbagai literatur yang relevan mengenai pendidikan Islam dan kesetaraan gender. Hasil kajian menunjukkan bahwa Islam menempatkan laki-laki dan perempuan pada kedudukan yang setara sebagai hamba Allah dan khalifah di muka bumi. Kesetaraan gender dalam pendidikan Islam berlandaskan pada prinsip keadilan, persamaan, dan penghormatan terhadap martabat manusia. Implementasinya dapat dilakukan melalui reformulasi kurikulum yang responsif gender, penerapan metode pembelajaran yang inklusif, penguatan peran guru sebagai agen transformasi sosial, serta dukungan kebijakan pendidikan yang berkeadilan. Dengan demikian, pendidikan Islam berbasis gender dapat menjadi sarana untuk mewujudkan sistem pendidikan yang adil, inklusif, dan mampu mengembangkan potensi peserta didik secara optimal tanpa diskriminasi gender.
Copyright (c) 2026 Mukhlasin, Achmad Taufiq, Abdus Salam, Muhammad Tis Asuh Shobirin, Asnawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Nilai Tawassuth Dalam Pendidikan Islam Perspektif KH. Abdul Wahab Hasbullah Dan Relevansinya Terhadap Penguatan Moderasi Beragama Di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep tawassuth dalam pemikiran KH. Abdul Wahab Hasbullah serta relevansinya terhadap penguatan moderasi beragama di era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Sumber data diperoleh dari buku, artikel ilmiah, dan dokumen yang membahas pemikiran KH. Abdul Wahab Hasbullah serta konsep moderasi beragama dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tawassuth merupakan prinsip dasar dalam tradisi Ahlussunnah wal Jama'ah yang menekankan sikap moderat, seimbang, toleran, dan adil. Dalam perspektif KH. Abdul Wahab Hasbullah, nilai tawassuth menjadi fondasi penting dalam pendidikan Islam untuk membentuk peserta didik yang memiliki pemahaman agama yang proporsional dan mampu hidup harmonis dalam masyarakat yang plural. Di era digital, nilai tawassuth memiliki relevansi yang tinggi dalam menghadapi tantangan intoleransi, radikalisme, dan penyebaran informasi keagamaan yang tidak terverifikasi. Oleh karena itu, integrasi nilai tawassuth dalam pendidikan Islam menjadi strategi penting dalam memperkuat moderasi beragama dan menjaga persatuan bangsa.
Copyright (c) 2026 Mukhlasin, Achmad Taufiq, Abdus Salam, Akhmad Zaen, Muhammad Tis Asuh Shobirin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Perubahan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) Dari Masa Ke Masa
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perkembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) di Indonesia dari masa ke masa serta menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi perubahan dan dampaknya terhadap proses pendidikan. Kurikulum PAI memiliki peran penting dalam membentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta didik sesuai dengan nilai-nilai Islam. Perubahan kurikulum terjadi sebagai respons terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, kebutuhan masyarakat, kebijakan pemerintah, serta tantangan globalisasi. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari berbagai sumber literatur, seperti buku, jurnal, peraturan pemerintah, dan dokumen yang berkaitan dengan perkembangan kurikulum PAI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum PAI di Indonesia telah mengalami berbagai perubahan mulai dari Kurikulum 1947 hingga Kurikulum Merdeka. Perubahan tersebut menunjukkan pergeseran paradigma dari pembelajaran yang berorientasi pada hafalan menuju pembelajaran yang menekankan pemahaman, penghayatan, pengamalan ajaran Islam, serta pengembangan kompetensi peserta didik. Dampak perubahan kurikulum dapat bersifat positif berupa peningkatan relevansi pendidikan dengan kebutuhan zaman, namun juga menimbulkan tantangan berupa kesiapan guru, sarana prasarana, dan adaptasi peserta didik terhadap sistem pembelajaran yang baru. Oleh karena itu, diperlukan implementasi kurikulum yang terencana dan berkelanjutan agar tujuan pendidikan Islam dapat tercapai secara optimal.
Copyright (c) 2026 Mukhlasin, Achmad Taufiq, Abdus Salam, Nanang Budianto (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Nilai - Nilai Moderasi Beragama ( Tawasuth, Tasamuh dan Muwathanah ) dalam Pembelajaaran Pendidikan Agama Islam: Studi Literatur
Moderasi beragama menjadi pendekatan penting dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk membentuk karakter peserta didik yang moderat, toleran, dan berwawasan kebangsaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi nilai tawassuth, tasamuh, dan muwathanah dalam materi PAI. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur melalui analisis berbagai sumber ilmiah, buku, dan dokumen yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tawassuth tercermin dalam sikap beragama yang seimbang dan tidak ekstrem, tasamuh diwujudkan melalui penghormatan terhadap perbedaan, sedangkan muwathanah tercermin dalam sikap cinta tanah air dan tanggung jawab sebagai warga negara. Integrasi ketiga nilai tersebut dalam materi PAI berkontribusi dalam membentuk peserta didik yang inklusif, moderat, serta mampu menjaga kerukunan dalam masyarakat multikultural.
Copyright (c) 2026 Mukhlasin, Muhamad Hori, Ahmad Salim Ulul Albab, Ahmad Taufiq, Tisasuh Shobirin, Abdus Salam (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Takror Berbasis Pendampingan Sebagai Strategi Peningkatan Kualitas Belajar Santri
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan takror berbasis pendampingan sebagai strategi peningkatan kualitas belajar santri di pondok pesantren. Takror merupakan metode pengulangan materi yang telah dipelajari guna memperkuat hafalan dan pemahaman santri. Namun, pelaksanaan takror yang dilakukan secara mandiri sering kali kurang efektif karena minimnya bimbingan dan pengawasan. Oleh karena itu, dikembangkan model takror berbasis pendampingan yang melibatkan pendamping atau mentor dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa takror berbasis pendampingan mampu meningkatkan kualitas hafalan, memperkuat pemahaman materi, meningkatkan kedisiplinan belajar, serta menciptakan interaksi belajar yang lebih aktif antara santri dan pendamping. Selain itu, pendamping berperan sebagai pembimbing, motivator, fasilitator, dan evaluator dalam proses pembelajaran. Meskipun demikian, pelaksanaan program masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan jumlah pendamping dan perbedaan kemampuan santri. Secara keseluruhan, takror berbasis pendampingan dapat menjadi strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas belajar santri di pondok pesantren.
Copyright (c) 2026 Achmad Taufiq, Muhlasin, Titin Nurhidayati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Filsafat Pendidikan Islam dan Pengembangan Etika Digital Terhadap Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran filsafat pendidikan Islam dalam pengembangan etika digital peserta didik di era modern. Perkembangan teknologi digital memberikan kemudahan dalam akses informasi, namun juga menimbulkan berbagai permasalahan etika seperti penyebaran hoaks, cyberbullying, dan penurunan kesopanan dalam berkomunikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research), yang mengkaji berbagai literatur relevan berupa buku, jurnal ilmiah, dan artikel akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa filsafat pendidikan Islam memiliki peran strategis dalam membentuk etika digital melalui internalisasi nilai-nilai tauhid, akhlak, dan adab dalam proses pembelajaran. Selain itu, rendahnya kesadaran etika digital peserta didik dipengaruhi oleh kurangnya literasi digital dan lemahnya pengawasan lingkungan. Oleh karena itu, diperlukan reorientasi pendidikan Islam yang mengintegrasikan nilai-nilai moral dengan kecakapan digital, serta strategi pembelajaran yang kontekstual dan kolaboratif antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Dengan demikian, filsafat pendidikan Islam mampu menjadi landasan dalam membentuk generasi yang tidak hanya cakap teknologi, tetapi juga berakhlak mulia dalam ruang digital.
Copyright (c) 2026 Ayla aszzura, Fina Cahya Farhani, Husna Citra Adriansah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Sosiologi Keheningan Religius Dalam Budaya Antre dan Berdoa di MI Darul Hikmah Bantarsoka: Studi Etnografi Pembentukan Disiplin dan Akhlak Anak
Penelitian ini membahas keheningan religius dalam budaya antre dan berdoa di MI Darul Hikmah Bantarsoka sebagai bagian dari pembentukan disiplin, pengendalian emosi, dan akhlak anak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembiasaan religius di Madrasah Ibtidaiyah yang tidak hanya berfungsi sebagai aturan ketertiban, tetapi juga menjadi proses sosial dalam pendidikan karakter anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan praktik empiris budaya antre dan berdoa, memahami relasi sosial yang terbentuk di lingkungan madrasah, serta mengetahui implikasinya terhadap pendidikan keagamaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan di MI Darul Hikmah Bantarsoka, Purwokerto Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya antre dan berdoa dilakukan secara rutin sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Melalui pembiasaan tersebut, siswa belajar menahan diri, menunggu giliran, mengikuti ritme kolektif, serta mematuhi instruksi guru. Guru juga memberikan makna moral melalui penggunaan istilah religius seperti sabar, tertib, adab, dan khusyuk dalam membimbing siswa. Selain itu, tata tertib dan program pembiasaan madrasah turut mendukung terbentuknya karakter religius siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa keheningan religius dalam budaya antre dan berdoa bukan sekadar aturan ketertiban, melainkan mekanisme sosial yang berperan dalam membentuk disiplin, pengendalian emosi, dan akhlak anak.
Copyright (c) 2026 Addin Ihsan Sya’bana, Muh. Hanif (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Paradigma Tauhid sebagai Landasan Filsafat Pendidikan Kontemporer
Pendidikan kontemporer menghadapi berbagai persoalan, seperti fragmentasi ilmu, krisis moral, komersialisasi pendidikan, serta lemahnya integrasi antara nilai spiritual dan perkembangan ilmu pengetahuan modern. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya landasan filosofis yang mampu menjawab kebutuhan pendidikan masa kini. Penelitian ini bertujuan menganalisis paradigma tauhid sebagai landasan filsafat pendidikan kontemporer ditinjau dari aspek ontologis, epistemologis, aksiologis, serta relevansinya terhadap tantangan pendidikan modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data dikumpulkan melalui studi literatur dari buku, artikel jurnal, dan sumber ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis melalui reduksi data, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tauhid memiliki kedudukan mendasar sebagai dasar filsafat pendidikan karena memandang manusia sebagai hamba dan khalifah yang harus dikembangkan secara utuh, menempatkan wahyu, akal, dan pengalaman empiris sebagai sumber ilmu yang saling melengkapi, serta mengarahkan ilmu pengetahuan pada kemaslahatan, keadilan, dan tanggung jawab sosial. Selain itu, paradigma ini relevan dalam menjawab tantangan pendidikan modern, seperti dikotomi ilmu, tekanan akademik, dan disrupsi teknologi digital. Penelitian ini menegaskan model pendidikan integratif berbasis tauhid yang memadukan kecerdasan intelektual, kedalaman spiritual, pembinaan karakter, dan tanggung jawab sosial guna mewujudkan sistem pendidikan yang humanis, adaptif, dan berkelanjutan
Copyright (c) 2026 Intan Widianingsih, Muhammad Subhi Nur Fadhli, Syifa Yulistia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Filsafat Pendidikan Islam dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perubahan pendidikan Islam dalam menghadapi dinamika globalisasi dan digitalisasi dengan menggunakan metode studi kepustakaan terhadap berbagai literatur ilmiah. Fokus utama penelitian mencakup pergeseran paradigma pendidikan Islam, pengaruh digitalisasi terhadap proses pembelajaran, pentingnya penguatan pendidikan karakter, serta upaya integrasi antara ilmu pengetahuan dan nilai-nilai keislaman. Hasil kajian menunjukkan bahwa globalisasi telah mendorong transformasi dari pendekatan yang bersifat normatif-tradisional menuju pola yang lebih adaptif, kontekstual, dan berorientasi pada peserta didik. Di sisi lain, digitalisasi memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan akses dan efektivitas pembelajaran, namun juga menghadirkan tantangan berupa berkurangnya interaksi sosial serta risiko penurunan nilai. Penelitian ini juga mengungkap bahwa belum optimalnya integrasi pendidikan karakter dan masih adanya pemisahan antara ilmu agama dan ilmu umum menjadi hambatan dalam mewujudkan pendidikan Islam yang menyeluruh. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan model pendidikan Islam yang bersifat integratif dan adaptif dengan memadukan teknologi, nilai-nilai keislaman, serta tuntutan global. Secara keseluruhan, keberhasilan pendidikan Islam di era modern ditentukan oleh kemampuannya dalam menyeimbangkan inovasi teknologi dengan penguatan nilai moral dan spiritual secara berkesinambungan
Copyright (c) 2026 Azka Camaliatul Khoir Yusuf, Muhammad Umar, Zilfa Zahrotunnisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Didikan Subuh Sebagai Pembinaan Keagamaan Anak
Didikan Subuh merupakan salah satu bentuk pendidikan keagamaan yang dilaksanakan secara intensif pada waktu fajar. Kegiatan ini sangat penting untuk membentuk karakter religius serta kedisiplinan dalam beribadah pada anak-anak, terutama di tengah era teknologi yang penuh dengan berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan karakter religius dan kedisiplinan ibadah anak sebagai landasan kepribadian yang mulia. Di era digital, muncul berbagai tantangan seperti akses terhadap konten yang sulit dikendalikan, pengaruh budaya global, serta ketergantungan pada teknologi yang dapat mengurangi kesadaran beribadah. Penelitian ini menggali peran Didikan Subuh serta strategi adaptif guna menghadapi tantangan tersebut. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Didikan Subuh berperan signifikan dalam membentuk karakter religius dan kedisiplinan ibadah anak, seperti melaksanakan salat tepat waktu dan rutin membaca Al-Qur'an. Namun, pengaruh teknologi dapat menjadi kendala jika penggunaannya tidak dikelola secara bijak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Didikan Subuh merupakan strategi yang efektif untuk membangun karakter religius dan disiplin ibadah anak di era digital.
Copyright (c) 2026 Arini Lastari, Muzzammil Mukmin, Wela Wulan Dari, Suci Nurpadila (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Konsistensi Istiqamah Tarawih Analisis Sosial Keagamaan Jamaah Masjid Al Ikhlas Purbayan dan Al Mujahidin Kedawung Serta Integrasi Fiqih MI MTs
Penelitian ini membahas tentang konsistensi (istiqamah) jamaah dalam melaksanakan sholat tarawih di Masjid Al-Ikhlas Purbayan dan Masjid Al Mujahidin Kedawung, dilihat dari sudut pandang sosial dan keagamaan, serta kaitannya dengan pembelajaran fiqih di tingkat MI/MTs. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan lapangan, di mana data diperoleh melalui observasi langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kehadiran jamaah tarawih tidak selalu stabil. Di awal Ramadan, jamaah biasanya ramai karena semangat ibadah masih tinggi. Namun, memasuki pertengahan Ramadan, jumlah jamaah mulai berkurang karena kesibukan kerja, aktivitas ekonomi, dan kelelahan. Menariknya, pada sepuluh hari terakhir Ramadan, jumlah jamaah kembali meningkat, terutama di Masjid Al Mujahidin Kedawung, karena adanya kesadaran akan keutamaan malam lailatul qadar serta banyaknya perantau yang pulang kampung. Penelitian ini juga menemukan bahwa konsistensi jamaah dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, yaitu faktor spiritual (keimanan), faktor sosial (lingkungan dan kebiasaan masyarakat), faktor ekonomi (pekerjaan dan kesibukan), serta mobilitas penduduk (seperti mudik). Faktor-faktor tersebut saling berkaitan dan memengaruhi tingkat kehadiran jamaah di masjid. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa istiqamah tidak hanya berarti selalu hadir di masjid setiap malam, tetapi lebih kepada bagaimana seseorang tetap menjaga ibadahnya meskipun dalam kondisi yang berbeda-beda. Oleh karena itu, dalam pembelajaran fiqih di MI/MTs, penting untuk tidak hanya mengajarkan hukum dan tata cara ibadah, tetapi juga menanamkan sikap konsisten dalam beribadah melalui pendekatan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa
Copyright (c) 2026 Auliya Azzahra, Qodim Ma’shum, Saad Prasetyo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tinjauan Teoretis Pendidikan Karakter Moderat sebagai Instrumen Preventif Radikalisme Online di Era Digital
Pesatnya perkembangan teknologi di era digital saat ini membawa tantangan serius berupa radikalisme online yang secara agresif menyasar generasi muda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis pendidikan karakter moderat sebagai instrumen preventif dalam membentengi moralitas dan nalar kritis siswa dari pengaruh ideologi ekstrem. Menggunakan metode studi literatur (library research), artikel ini mengkaji fenomena radikalisasi yang dipercepat oleh algoritma media sosial dan rendahnya filter kritis pada remaja. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun regulasi teknis seperti GDPR atau DSA penting, instrumen yang paling mendasar adalah penguatan karakter melalui nilai-nilai toleransi, moderasi, dan literasi digital kritis. Implementasi pendidikan karakter moderat, yang sejalan dengan kebijakan Merdeka Belajar dan Perpres No. 87 Tahun 2017, berfungsi sebagai penyaring internal bagi individu. Disimpulkan bahwa sinergi antara kemampuan kognitif (literasi kritis) dan afektif (karakter moderat) merupakan strategi paling efektif untuk menangkal infiltrasi paham radikal di ruang digital yang semakin kompleks.
Copyright (c) 2026 Amelia Sari, Tuti Farkhatan Mardiyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Basic Concept of KH. Ahmad Dahlan's Thoughts Influenced by the Middle Eastern Islamic Renewal Movement
This study examines the basic concepts of KH. Ahmad Dahlan's (1868–1923) thought and its relationship to the ideas of the Islamic renewal (tajdīd) movement that developed in the Middle East in the late 19th and early 20th centuries, particularly the thought of Muhammad Abduh. Using a qualitative-historical approach (library research), a search of primary and secondary sources reveals that Ahmad Dahlan's key concepts—emphasis on the Qur'an and Hadith, encouragement of ijtihad and rejection of blind taqlīd, educational modernization, and the formation of social institutions—have a strong intellectual correlation with Middle Eastern renewal discourse, but have undergone a process of socio-cultural adaptation in the Indonesian archipelago. The implications of this study emphasize the role of literature, journals, and intellectual networks as channels for the transfer of ideas and recommend micro-historical studies to trace the routes of influence in more detail.
Copyright (c) 2026 Ade juanto, Muhammad Dwi Fajri, Zamah Sari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Game Based Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Negeri 2 Danakerta Banjarnegara
Dominasi metode ceramah konvensional dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah dasar sering kali memicu kejenuhan, pasivitas, dan rendahnya retensi materi pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi implementasi, dinamika interaksi, serta tantangan dalam pemanfaatan Game Based Learning (GBL) sebagai solusi pedagogis inovatif di SDN 2 Danakerta, Banjarnegara. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif analitis, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi variasi media permainan manual dan semi-digital—seperti Teka-Teki Silang (TTS), aktivitas menempel gambar (matching game), dan Flipbook—berhasil mentransformasi atmosfer kelas menjadi interaktif dan inklusif. GBL terbukti efektif menstimulasi motivasi intrinsik dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa melalui pendekatan joyful learning. Temuan fundamental penelitian ini menyoroti peran ganda guru: sebagai fasilitator pembelajaran aktif dan sebagai "penjaga moral" yang melakukan filterisasi serta modifikasi konten permainan agar tetap selaras dengan akidah dan akhlak Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan inovasi pembelajaran PAI tidak bergantung pada infrastruktur teknologi tinggi, melainkan pada kreativitas guru dalam meramu media permainan yang adaptif, kontekstual, dan bernilai edukatif.
Copyright (c) 2026 Moh Agung Fambudi, Catur Hidayatullah, Lovandri Putra, Umair Hasan, Jamal Aulia, Muhammad Singalula (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi dan Tantangan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pada Guru Pendidikan Agama Islam di SDIT Bakti Insani
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menuntut guru memiliki kompetensi integratif yang mencakup penguasaan konten, pedagogi, dan teknologi. Namun, dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar, pemanfaatan teknologi masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait literasi digital guru dan terbatasnya pengembangan profesional berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran PAI di SDIT Bakti Insani serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam terhadap guru PAI dan dianalisis secara tematik berdasarkan kerangka TPACK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan unsur TPACK secara kontekstual meskipun belum memahami konsep tersebut secara teoritis secara menyeluruh. Implementasi TPACK memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran, motivasi dan keaktifan siswa, pemahaman materi PAI yang abstrak, efektivitas asesmen, serta pembentukan karakter religius. Kendala utama meliputi keterbatasan penguasaan teknologi, waktu pengembangan kompetensi, dan minimnya pelatihan formal terkait TPACK. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kolaborasi guru, pendampingan berkelanjutan, dan pengembangan profesional berbasis kebutuhan untuk menciptakan pembelajaran PAI yang inovatif dan berorientasi pada peserta didik.
Copyright (c) 2026 Wuryan Hutami, Lovandri Dwanda Putra, Iftiani Nabilah Niarna, Nafisa Rahmalia Davi A, Alya Nada Nauroh, Syafira Aulia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transisi Umayyah-Abbasiyah: Tata Kelola, Ekonomi, dan Pendidikan
Penelitian ini menyajikan sebuah sintesis dari penelitian-penelitian terkini mengenai dinasti Umayyah (661-750 M) dan Abbasiyah (750-1258 M) untuk menantang narasi historiografis tradisional yang seringkali menggambarkan transisi kekuasaan sebagai sebuah diskontinuitas radikal. Dengan mengintegrasikan temuan arkeologis, analisis spasial, kajian numismatik, dan re-evaluasi teks-teks historis, penelitian ini mengemukakan argumen bahwa periode Abbasiyah, yang sering disebut sebagai "Zaman Keemasan Islam", tidak muncul secara ex nihilo. Sebaliknya, ia merupakan hasil dari sebuah proses evolusioner yang kompleks, di mana fondasi-fondasi administratif, arsitektural, ekonomi, dan bahkan intelektual yang diletakkan oleh Dinasti Umayyah secara strategis diadaptasi, diperluas, dan diinstitusionalisasikan oleh para penerus mereka, Abbasiyah. Artikel ini secara spesifik menganalisis tiga domain utama: (1) inovasi dalam tata kelola dan arsitektur sebagai instrumen kekuasaan; (2) perkembangan kebijakan ekonomi dan jaringan perdagangan; dan (3) evolusi institusi pendidikan dan keilmuan sebagai studi kasus utama yang merefleksikan dinamika kontinuitas dan perubahan. Hasil analisis menunjukkan bahwa Dinasti Umayyah berperan sebagai arsitek awal kerangka kerja kekaisaran Islam, sementara Dinasti Abbasiyah bertindak sebagai pengembang yang mengkonsolidasikan, mengkosmopolitankan, dan menginstitusionalisasikan kerangka tersebut dalam skala yang belum pernah terjadi sebelumnya. Kesimpulan ini mengimplikasikan perlunya pergeseran paradigma dalam memahami sejarah peradaban Islam awal, dari narasi revolusi ke narasi evolusi yang terintegrasi.
Copyright (c) 2026 Anugrah Giffari, Faridi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembinaan Akhlak Mulia Siswa TK 'Aisyiyah Kuwiran Melalui Pendekatan Filsafat Islam
Studi kasus ini menganalisis penerapan pembinaan akhlak mulia siswa di TK ‘Aisyiyah Kuwiran melalui pendekatan filsafat Islam dengan fokus pada aspek aksiologi filsafat Islam. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana prinsip-prinsip Imam Al-Ghazali, seperti penekanan pada akhlak sebagai inti pendidikan, diterapkan dalam konteks sekolah taman kanak-kanak TK ‘Aisyiyah Kuwiran. Data diperoleh dari wawancara dengan empat guru dan observasi di sekolah. Hasil menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai spiritual dan tasawuf Imam Al-Ghazali dapat memperkuat pembentukan karakter siswa, meskipun tantangan seperti kurikulum sekuler menjadi hambatan. Studi ini berkontribusi pada pemahaman aksiologi Islam dalam pendidikan modern.
Copyright (c) 2026 Siti Fatimah, Mujiburrohman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode An-Nahdliyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di TPQ Al Falah Siwalan Pekalongan
Kemampuan membaca Al-Qur’an secara tartil dan sesuai kaidah tajwid merupakan kompetensi dasar yang harus dimiliki santri di lembaga pendidikan Al-Qur’an. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan santri yang mengalami kesulitan dalam penguasaan makharijul huruf, hukum tajwid, dan panjang-pendek bacaan. Kondisi tersebut menuntut penerapan metode pembelajaran yang sistematis dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode An-Nahdliyah dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an santri di TPQ Al Falah Siwalan Pekalongan, meliputi proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta hasil yang dicapai. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode An-Nahdliyah mampu meningkatkan kelancaran bacaan santri, ketepatan pelafalan huruf, serta pemahaman dan penerapan hukum tajwid secara lebih konsisten. Selain itu, metode ini juga berdampak positif terhadap motivasi, kedisiplinan, dan kepercayaan diri santri dalam membaca Al-Qur’an. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa metode An-Nahdliyah efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran membaca Al-Qur’an di TPQ dan lembaga pendidikan Al-Qur’an nonformal lainnya untuk meningkatkan kualitas bacaan santri secara berkelanjutan.
Copyright (c) 2026 M. Amhar Dany, Arditya Prayogi, Riki Nasrullah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0