Jurnal Pendidikan Agama Islam (JURPAI) dengan ISSN: 3123-4704 (Online - Elektronik) adalah jurnal ilmiah yang berfokus pada pengembangan dan kajian di bidang Pendidikan Agama Islam, pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, dan Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Jurnal ini menyajikan artikel-artikel yang berkaitan dengan berbagai aspek dalam pendidikan agama Islam, mulai dari teori, praktik, hingga inovasi dalam bidang pendidikan agama. Tujuan utama dari jurnal ini adalah menyediakan platform bagi para akademisi, peneliti, dan praktisi pendidikan agama Islam untuk berbagi temuan riset, pengalaman, serta pemikiran kritis dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan agama Islam di Indonesia maupun di tingkat internasional. Online Submissions Already have a Username/Password for Jurnal Pendidikan Agama Islam (JURPAI)? Go To Login Need a Username/Password? Go to Registration Journal title : Jurnal Pendidikan Agama Islam Initial : JURPAI Subjects : Pendidikan Agama Islam Language : Indonesian, English ISSN : 3123-4704 (Online - Elektronik) Frequency : 3 Times a Year (January, May, dan September) DOI : https://doi.org/10.62712/jurpai - by Crossref OAI https://ojs.raskhamedia.or.id/index.php/jurpai/oai URL : https://ojs.raskhamedia.or.id/index.php/jurpai/en/index Editor in Chief : Dr. Rusli Halil Nasution,. S.H.I., M.A., CPM Publisher : CV. Raskha Media Group Indexing by : Google Scholar, Garuda
Sosiologi Keheningan Religius Dalam Budaya Antre dan Berdoa di MI Darul Hikmah Bantarsoka: Studi Etnografi Pembentukan Disiplin dan Akhlak Anak
Penelitian ini membahas keheningan religius dalam budaya antre dan berdoa di MI Darul Hikmah Bantarsoka sebagai bagian dari pembentukan disiplin, pengendalian emosi, dan akhlak anak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembiasaan religius di Madrasah Ibtidaiyah yang tidak hanya berfungsi sebagai aturan ketertiban, tetapi juga menjadi proses sosial dalam pendidikan karakter anak. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan praktik empiris budaya antre dan berdoa, memahami relasi sosial yang terbentuk di lingkungan madrasah, serta mengetahui implikasinya terhadap pendidikan keagamaan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode etnografi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dilakukan di MI Darul Hikmah Bantarsoka, Purwokerto Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya antre dan berdoa dilakukan secara rutin sebelum kegiatan pembelajaran dimulai. Melalui pembiasaan tersebut, siswa belajar menahan diri, menunggu giliran, mengikuti ritme kolektif, serta mematuhi instruksi guru. Guru juga memberikan makna moral melalui penggunaan istilah religius seperti sabar, tertib, adab, dan khusyuk dalam membimbing siswa. Selain itu, tata tertib dan program pembiasaan madrasah turut mendukung terbentuknya karakter religius siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa keheningan religius dalam budaya antre dan berdoa bukan sekadar aturan ketertiban, melainkan mekanisme sosial yang berperan dalam membentuk disiplin, pengendalian emosi, dan akhlak anak.
Hak Cipta (c) 2026 Addin Ihsan Sya’bana, Muh. Hanif (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Filsafat Pendidikan Islam dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perubahan pendidikan Islam dalam menghadapi dinamika globalisasi dan digitalisasi dengan menggunakan metode studi kepustakaan terhadap berbagai literatur ilmiah. Fokus utama penelitian mencakup pergeseran paradigma pendidikan Islam, pengaruh digitalisasi terhadap proses pembelajaran, pentingnya penguatan pendidikan karakter, serta upaya integrasi antara ilmu pengetahuan dan nilai-nilai keislaman. Hasil kajian menunjukkan bahwa globalisasi telah mendorong transformasi dari pendekatan yang bersifat normatif-tradisional menuju pola yang lebih adaptif, kontekstual, dan berorientasi pada peserta didik. Di sisi lain, digitalisasi memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan akses dan efektivitas pembelajaran, namun juga menghadirkan tantangan berupa berkurangnya interaksi sosial serta risiko penurunan nilai. Penelitian ini juga mengungkap bahwa belum optimalnya integrasi pendidikan karakter dan masih adanya pemisahan antara ilmu agama dan ilmu umum menjadi hambatan dalam mewujudkan pendidikan Islam yang menyeluruh. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan model pendidikan Islam yang bersifat integratif dan adaptif dengan memadukan teknologi, nilai-nilai keislaman, serta tuntutan global. Secara keseluruhan, keberhasilan pendidikan Islam di era modern ditentukan oleh kemampuannya dalam menyeimbangkan inovasi teknologi dengan penguatan nilai moral dan spiritual secara berkesinambungan
Hak Cipta (c) 2026 Azka Camaliatul Khoir Yusuf, Muhammad Umar, Zilfa Zahrotunnisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Didikan Subuh Sebagai Pembinaan Keagamaan Anak
Didikan Subuh merupakan salah satu bentuk pendidikan keagamaan yang dilaksanakan secara intensif pada waktu fajar. Kegiatan ini sangat penting untuk membentuk karakter religius serta kedisiplinan dalam beribadah pada anak-anak, terutama di tengah era teknologi yang penuh dengan berbagai tantangan. Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan karakter religius dan kedisiplinan ibadah anak sebagai landasan kepribadian yang mulia. Di era digital, muncul berbagai tantangan seperti akses terhadap konten yang sulit dikendalikan, pengaruh budaya global, serta ketergantungan pada teknologi yang dapat mengurangi kesadaran beribadah. Penelitian ini menggali peran Didikan Subuh serta strategi adaptif guna menghadapi tantangan tersebut. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Didikan Subuh berperan signifikan dalam membentuk karakter religius dan kedisiplinan ibadah anak, seperti melaksanakan salat tepat waktu dan rutin membaca Al-Qur'an. Namun, pengaruh teknologi dapat menjadi kendala jika penggunaannya tidak dikelola secara bijak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Didikan Subuh merupakan strategi yang efektif untuk membangun karakter religius dan disiplin ibadah anak di era digital.
Hak Cipta (c) 2026 Arini Lastari, Muzzammil Mukmin, Wela Wulan Dari, Suci Nurpadila (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Konsistensi Istiqamah Tarawih Analisis Sosial Keagamaan Jamaah Masjid Al Ikhlas Purbayan dan Al Mujahidin Kedawung Serta Integrasi Fiqih MI MTs
Penelitian ini membahas tentang konsistensi (istiqamah) jamaah dalam melaksanakan sholat tarawih di Masjid Al-Ikhlas Purbayan dan Masjid Al Mujahidin Kedawung, dilihat dari sudut pandang sosial dan keagamaan, serta kaitannya dengan pembelajaran fiqih di tingkat MI/MTs. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan lapangan, di mana data diperoleh melalui observasi langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kehadiran jamaah tarawih tidak selalu stabil. Di awal Ramadan, jamaah biasanya ramai karena semangat ibadah masih tinggi. Namun, memasuki pertengahan Ramadan, jumlah jamaah mulai berkurang karena kesibukan kerja, aktivitas ekonomi, dan kelelahan. Menariknya, pada sepuluh hari terakhir Ramadan, jumlah jamaah kembali meningkat, terutama di Masjid Al Mujahidin Kedawung, karena adanya kesadaran akan keutamaan malam lailatul qadar serta banyaknya perantau yang pulang kampung. Penelitian ini juga menemukan bahwa konsistensi jamaah dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, yaitu faktor spiritual (keimanan), faktor sosial (lingkungan dan kebiasaan masyarakat), faktor ekonomi (pekerjaan dan kesibukan), serta mobilitas penduduk (seperti mudik). Faktor-faktor tersebut saling berkaitan dan memengaruhi tingkat kehadiran jamaah di masjid. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa istiqamah tidak hanya berarti selalu hadir di masjid setiap malam, tetapi lebih kepada bagaimana seseorang tetap menjaga ibadahnya meskipun dalam kondisi yang berbeda-beda. Oleh karena itu, dalam pembelajaran fiqih di MI/MTs, penting untuk tidak hanya mengajarkan hukum dan tata cara ibadah, tetapi juga menanamkan sikap konsisten dalam beribadah melalui pendekatan yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa
Hak Cipta (c) 2026 Auliya Azzahra, Qodim Ma’shum, Saad Prasetyo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Tinjauan Teoretis Pendidikan Karakter Moderat sebagai Instrumen Preventif Radikalisme Online di Era Digital
Pesatnya perkembangan teknologi di era digital saat ini membawa tantangan serius berupa radikalisme online yang secara agresif menyasar generasi muda. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran strategis pendidikan karakter moderat sebagai instrumen preventif dalam membentengi moralitas dan nalar kritis siswa dari pengaruh ideologi ekstrem. Menggunakan metode studi literatur (library research), artikel ini mengkaji fenomena radikalisasi yang dipercepat oleh algoritma media sosial dan rendahnya filter kritis pada remaja. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun regulasi teknis seperti GDPR atau DSA penting, instrumen yang paling mendasar adalah penguatan karakter melalui nilai-nilai toleransi, moderasi, dan literasi digital kritis. Implementasi pendidikan karakter moderat, yang sejalan dengan kebijakan Merdeka Belajar dan Perpres No. 87 Tahun 2017, berfungsi sebagai penyaring internal bagi individu. Disimpulkan bahwa sinergi antara kemampuan kognitif (literasi kritis) dan afektif (karakter moderat) merupakan strategi paling efektif untuk menangkal infiltrasi paham radikal di ruang digital yang semakin kompleks.
Hak Cipta (c) 2026 Amelia Sari, Tuti Farkhatan Mardiyah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The Basic Concept of KH. Ahmad Dahlan's Thoughts Influenced by the Middle Eastern Islamic Renewal Movement
This study examines the basic concepts of KH. Ahmad Dahlan's (1868–1923) thought and its relationship to the ideas of the Islamic renewal (tajdīd) movement that developed in the Middle East in the late 19th and early 20th centuries, particularly the thought of Muhammad Abduh. Using a qualitative-historical approach (library research), a search of primary and secondary sources reveals that Ahmad Dahlan's key concepts—emphasis on the Qur'an and Hadith, encouragement of ijtihad and rejection of blind taqlīd, educational modernization, and the formation of social institutions—have a strong intellectual correlation with Middle Eastern renewal discourse, but have undergone a process of socio-cultural adaptation in the Indonesian archipelago. The implications of this study emphasize the role of literature, journals, and intellectual networks as channels for the transfer of ideas and recommend micro-historical studies to trace the routes of influence in more detail.
Hak Cipta (c) 2026 Ade juanto, Muhammad Dwi Fajri, Zamah Sari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Game Based Learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Negeri 2 Danakerta Banjarnegara
Dominasi metode ceramah konvensional dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah dasar sering kali memicu kejenuhan, pasivitas, dan rendahnya retensi materi pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi implementasi, dinamika interaksi, serta tantangan dalam pemanfaatan Game Based Learning (GBL) sebagai solusi pedagogis inovatif di SDN 2 Danakerta, Banjarnegara. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif analitis, penelitian ini mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi variasi media permainan manual dan semi-digital—seperti Teka-Teki Silang (TTS), aktivitas menempel gambar (matching game), dan Flipbook—berhasil mentransformasi atmosfer kelas menjadi interaktif dan inklusif. GBL terbukti efektif menstimulasi motivasi intrinsik dan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa melalui pendekatan joyful learning. Temuan fundamental penelitian ini menyoroti peran ganda guru: sebagai fasilitator pembelajaran aktif dan sebagai "penjaga moral" yang melakukan filterisasi serta modifikasi konten permainan agar tetap selaras dengan akidah dan akhlak Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan inovasi pembelajaran PAI tidak bergantung pada infrastruktur teknologi tinggi, melainkan pada kreativitas guru dalam meramu media permainan yang adaptif, kontekstual, dan bernilai edukatif.
Hak Cipta (c) 2026 Moh Agung Fambudi, Catur Hidayatullah, Lovandri Putra, Umair Hasan, Jamal Aulia, Muhammad Singalula (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi dan Tantangan Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) pada Guru Pendidikan Agama Islam di SDIT Bakti Insani
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi menuntut guru memiliki kompetensi integratif yang mencakup penguasaan konten, pedagogi, dan teknologi. Namun, dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah dasar, pemanfaatan teknologi masih menghadapi berbagai kendala, terutama terkait literasi digital guru dan terbatasnya pengembangan profesional berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dalam pembelajaran PAI di SDIT Bakti Insani serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam terhadap guru PAI dan dianalisis secara tematik berdasarkan kerangka TPACK. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan unsur TPACK secara kontekstual meskipun belum memahami konsep tersebut secara teoritis secara menyeluruh. Implementasi TPACK memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran, motivasi dan keaktifan siswa, pemahaman materi PAI yang abstrak, efektivitas asesmen, serta pembentukan karakter religius. Kendala utama meliputi keterbatasan penguasaan teknologi, waktu pengembangan kompetensi, dan minimnya pelatihan formal terkait TPACK. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kolaborasi guru, pendampingan berkelanjutan, dan pengembangan profesional berbasis kebutuhan untuk menciptakan pembelajaran PAI yang inovatif dan berorientasi pada peserta didik.
Hak Cipta (c) 2026 Wuryan Hutami, Lovandri Dwanda Putra, Iftiani Nabilah Niarna, Nafisa Rahmalia Davi A, Alya Nada Nauroh, Syafira Aulia (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transisi Umayyah-Abbasiyah: Tata Kelola, Ekonomi, dan Pendidikan
Penelitian ini menyajikan sebuah sintesis dari penelitian-penelitian terkini mengenai dinasti Umayyah (661-750 M) dan Abbasiyah (750-1258 M) untuk menantang narasi historiografis tradisional yang seringkali menggambarkan transisi kekuasaan sebagai sebuah diskontinuitas radikal. Dengan mengintegrasikan temuan arkeologis, analisis spasial, kajian numismatik, dan re-evaluasi teks-teks historis, penelitian ini mengemukakan argumen bahwa periode Abbasiyah, yang sering disebut sebagai "Zaman Keemasan Islam", tidak muncul secara ex nihilo. Sebaliknya, ia merupakan hasil dari sebuah proses evolusioner yang kompleks, di mana fondasi-fondasi administratif, arsitektural, ekonomi, dan bahkan intelektual yang diletakkan oleh Dinasti Umayyah secara strategis diadaptasi, diperluas, dan diinstitusionalisasikan oleh para penerus mereka, Abbasiyah. Artikel ini secara spesifik menganalisis tiga domain utama: (1) inovasi dalam tata kelola dan arsitektur sebagai instrumen kekuasaan; (2) perkembangan kebijakan ekonomi dan jaringan perdagangan; dan (3) evolusi institusi pendidikan dan keilmuan sebagai studi kasus utama yang merefleksikan dinamika kontinuitas dan perubahan. Hasil analisis menunjukkan bahwa Dinasti Umayyah berperan sebagai arsitek awal kerangka kerja kekaisaran Islam, sementara Dinasti Abbasiyah bertindak sebagai pengembang yang mengkonsolidasikan, mengkosmopolitankan, dan menginstitusionalisasikan kerangka tersebut dalam skala yang belum pernah terjadi sebelumnya. Kesimpulan ini mengimplikasikan perlunya pergeseran paradigma dalam memahami sejarah peradaban Islam awal, dari narasi revolusi ke narasi evolusi yang terintegrasi.
Hak Cipta (c) 2026 Anugrah Giffari, Faridi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembinaan Akhlak Mulia Siswa TK 'Aisyiyah Kuwiran Melalui Pendekatan Filsafat Islam
Studi kasus ini menganalisis penerapan pembinaan akhlak mulia siswa di TK ‘Aisyiyah Kuwiran melalui pendekatan filsafat Islam dengan fokus pada aspek aksiologi filsafat Islam. Melalui pendekatan kualitatif, penelitian ini mengeksplorasi bagaimana prinsip-prinsip Imam Al-Ghazali, seperti penekanan pada akhlak sebagai inti pendidikan, diterapkan dalam konteks sekolah taman kanak-kanak TK ‘Aisyiyah Kuwiran. Data diperoleh dari wawancara dengan empat guru dan observasi di sekolah. Hasil menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai spiritual dan tasawuf Imam Al-Ghazali dapat memperkuat pembentukan karakter siswa, meskipun tantangan seperti kurikulum sekuler menjadi hambatan. Studi ini berkontribusi pada pemahaman aksiologi Islam dalam pendidikan modern.
Hak Cipta (c) 2026 Siti Fatimah, Mujiburrohman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penerapan Metode An-Nahdliyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di TPQ Al Falah Siwalan Pekalongan
Kemampuan membaca Al-Qur’an secara tartil dan sesuai kaidah tajwid merupakan kompetensi dasar yang harus dimiliki santri di lembaga pendidikan Al-Qur’an. Namun, dalam praktiknya masih ditemukan santri yang mengalami kesulitan dalam penguasaan makharijul huruf, hukum tajwid, dan panjang-pendek bacaan. Kondisi tersebut menuntut penerapan metode pembelajaran yang sistematis dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode An-Nahdliyah dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an santri di TPQ Al Falah Siwalan Pekalongan, meliputi proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, serta hasil yang dicapai. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode An-Nahdliyah mampu meningkatkan kelancaran bacaan santri, ketepatan pelafalan huruf, serta pemahaman dan penerapan hukum tajwid secara lebih konsisten. Selain itu, metode ini juga berdampak positif terhadap motivasi, kedisiplinan, dan kepercayaan diri santri dalam membaca Al-Qur’an. Implikasi penelitian ini menegaskan bahwa metode An-Nahdliyah efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran membaca Al-Qur’an di TPQ dan lembaga pendidikan Al-Qur’an nonformal lainnya untuk meningkatkan kualitas bacaan santri secara berkelanjutan.
Hak Cipta (c) 2026 M. Amhar Dany, Arditya Prayogi, Riki Nasrullah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Teknologi Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana integrasi teknologi pembelajaran dapat meningkatkan efektivitas Pendidikan Agama Islam di sekolah pada era digital. Fokus utama penelitian adalah memahami pengalaman guru dan siswa dalam menggunakan media digital untuk memperkuat penyampaian materi serta meningkatkan keterlibatan belajar. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk memperoleh data yang mendalam mengenai praktik integrasi teknologi dalam pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi seperti video pembelajaran, e-modul, kuis interaktif, dan platform digital mampu menciptakan proses belajar yang lebih menarik, variatif, dan mudah dipahami. Siswa merespons pembelajaran berbasis teknologi dengan tingkat motivasi yang lebih tinggi, sementara guru mengalami kemudahan dalam menyampaikan materi abstrak secara lebih konkret. Meskipun demikian, penelitian menemukan hambatan berupa keterbatasan kemampuan guru, kendala perangkat, dan akses internet yang tidak stabil. Temuan ini menunjukkan bahwa teknologi memiliki peran penting dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam, namun keberhasilannya memerlukan dukungan kompetensi guru dan fasilitas yang memadai. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pengembangan teknologi dalam PAI perlu dilakukan secara terencana untuk mendukung kualitas pembelajaran di era digital.
Hak Cipta (c) 2025 Supiyandi, Muhammad Hasanuddin, Siti Khodijah, Cindy Atika Rizki, Abil Alwi Prayoga (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pengembangan Karakter Peserta Didik di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses integrasi nilai-nilai Islam dalam pengembangan karakter peserta didik di era digital serta melihat dampak yang ditimbulkan dari penerapannya pada lingkungan pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan guru Pendidikan Agama Islam, kepala madrasah, dan peserta didik sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi perangkat pembelajaran digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Islam dilakukan melalui penggunaan media digital, pembelajaran berbasis proyek, pembiasaan etika komunikasi, serta pemanfaatan forum diskusi daring yang berorientasi pada pembentukan akhlak. Peserta didik menunjukkan peningkatan perilaku pada aspek etika komunikasi digital, kedisiplinan, dan tanggung jawab dalam menggunakan teknologi. Guru berperan penting sebagai teladan digital yang memberikan contoh nyata mengenai penerapan nilai Islam dalam interaksi daring. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan literasi digital guru dan distraksi peserta didik, dukungan madrasah dan keterlibatan orang tua memperkuat keberhasilan implementasi integrasi nilai Islam. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa teknologi dapat menjadi sarana efektif dalam pembentukan karakter Islami apabila digunakan secara terarah dan konsisten dalam pembelajaran.
Hak Cipta (c) 2025 Efriansyah Putra Bahari Barus, Zulfan, Muhammad Hasanuddin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendidikan Agama Islam sebagai Pilar Moderasi Beragama dalam Membangun Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Pendidikan Agama Islam (PAI) sebagai pilar utama dalam penguatan moderasi beragama serta pembentukan karakter religius peserta didik di era digital. Di tengah derasnya arus globalisasi dan perkembangan teknologi informasi, tantangan terhadap nilai-nilai keagamaan dan moral semakin kompleks. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, penelitian ini mengkaji bagaimana implementasi nilai-nilai moderasi beragama dalam proses pembelajaran PAI dapat menumbuhkan sikap toleransi, keseimbangan, dan tanggung jawab beragama di kalangan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PAI memiliki kontribusi signifikan dalam membentuk karakter religius peserta didik melalui integrasi antara penguatan spiritual, pemahaman kontekstual terhadap ajaran Islam, serta pemanfaatan media digital sebagai sarana pembelajaran yang adaptif dan edukatif. Selain itu, guru PAI berperan sebagai agen moderasi yang mengarahkan peserta didik agar mampu memfilter informasi keagamaan secara kritis dan bijak di ruang digital. Dengan demikian, Pendidikan Agama Islam tidak hanya berfungsi sebagai transfer pengetahuan agama, tetapi juga sebagai fondasi pembentukan kepribadian moderat, religius, dan berintegritas di tengah dinamika era digital.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Hasanuddin, Cindy Atika Rizki, Siti Khodijah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikulturalisme di Era Globalisasi
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis multikulturalisme dalam menghadapi tantangan era globalisasi. Globalisasi menuntut sistem pendidikan untuk tidak hanya menanamkan nilai-nilai keagamaan, tetapi juga membangun kesadaran toleransi, keberagaman, dan keterbukaan terhadap perbedaan budaya. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui studi dokumen, wawancara dengan pendidik PAI, dan observasi terhadap implementasi kurikulum di beberapa sekolah menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan nilai-nilai multikultural dalam kurikulum PAI masih bersifat parsial dan belum terintegrasi secara sistematis dalam setiap komponen pembelajaran. Kurikulum cenderung menekankan aspek kognitif keagamaan tanpa memperkuat dimensi sosial dan sikap inklusif. Diperlukan pembaruan kurikulum yang menekankan pendidikan karakter berbasis toleransi, empati, dan penghargaan terhadap keberagaman budaya. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kompetensi guru, pengembangan materi ajar kontekstual, serta kolaborasi antara sekolah, masyarakat, dan pemerintah dalam membangun ekosistem pendidikan Islam yang adaptif terhadap nilai-nilai multikultural di era global.
Hak Cipta (c) 2025 Cindy Atika Rizki, Siti Khodijah, Abil Alwi Prayoga (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pembelajaran Hybrid Berbasis Learning Management System (LMS) dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran hybrid berbasis Learning Management System (LMS) dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Model pembelajaran hybrid dipandang sebagai solusi strategis dalam menjawab tantangan transformasi pendidikan yang menuntut integrasi antara proses pembelajaran tatap muka dan daring. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental one group pretest-posttest design yang melibatkan 60 siswa Madrasah Aliyah sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket kemandirian belajar, observasi aktivitas siswa, serta wawancara pendukung terhadap guru PAI. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada tingkat kemandirian belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran hybrid berbasis LMS, ditunjukkan oleh nilai rata-rata gain score sebesar 0,46 dalam kategori sedang. Aspek yang paling berkembang meliputi kemampuan mengatur waktu belajar, inisiatif mencari sumber belajar tambahan, dan tanggung jawab terhadap penyelesaian tugas. Selain itu, guru mengalami peningkatan efisiensi dalam manajemen pembelajaran melalui fitur-fitur LMS seperti pengelolaan materi, forum diskusi, dan evaluasi daring. Temuan ini menegaskan bahwa pembelajaran hybrid tidak hanya meningkatkan akses dan fleksibilitas belajar, tetapi juga memperkuat internalisasi nilai-nilai mandiri yang sejalan dengan prinsip pendidikan Islam. Implikasi penelitian ini menyoroti pentingnya peningkatan kompetensi digital guru serta pengembangan kurikulum berbasis teknologi yang adaptif terhadap perubahan ekosistem pendidikan digital.
Hak Cipta (c) 2025 Nabila Khairiniza, Cindy Atika Rizki (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Evaluasi Efektivitas Platform E-Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Masa Transisi ke Era Society 5.0
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan platform e-learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) selama masa transisi menuju era Society 5.0. Fokus penelitian diarahkan pada sejauh mana pemanfaatan teknologi digital mampu meningkatkan interaktivitas, pemahaman konsep keagamaan, serta pembentukan karakter peserta didik di lingkungan pendidikan formal. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner dan wawancara terhadap guru serta siswa di tingkat menengah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa platform e-learning memberikan kontribusi signifikan terhadap peningkatan akses pembelajaran dan fleksibilitas waktu belajar. Namun, efektivitasnya masih dipengaruhi oleh faktor literasi digital, ketersediaan perangkat, dan kesiapan pedagogis guru dalam mengelola kelas virtual. Secara keseluruhan, e-learning terbukti relevan dalam konteks Society 5.0 yang menekankan kolaborasi manusia dan teknologi, namun diperlukan strategi peningkatan kapasitas digital pendidik agar pembelajaran PAI dapat berlangsung lebih interaktif, kontekstual, dan humanistik.
Hak Cipta (c) 2025 Cindy Atika Rizki, Mel Wulandini (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Persepsi Orang Tua Terhadap Peran Sekolah dalam Pendidikan Agama Islam di Rumah
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi orang tua terhadap peran sekolah dalam pendidikan agama Islam di rumah. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus yang melibatkan 10 orang tua, 2 guru Pendidikan Agama Islam (PAI), dan 1 kepala sekolah di tiga sekolah dasar Islam di Desa Cinta Rakyat, Kota Medan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman (reduksi, penyajian, dan verifikasi data). Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas orang tua memiliki persepsi positif terhadap peran sekolah sebagai mitra dalam pembinaan keagamaan anak. Sekolah dinilai efektif dalam memperkuat nilai-nilai Islam melalui kegiatan seperti Majelis Taklim, Parenting Islami, dan program Tadarus Bersama. Meskipun demikian, ditemukan beberapa hambatan seperti keterbatasan waktu orang tua, kurangnya pemahaman terhadap kurikulum PAI, serta keterbatasan media komunikasi antara guru dan orang tua. Untuk mengatasi hambatan tersebut, sekolah mulai memanfaatkan media digital guna memperkuat interaksi dan pelaporan perkembangan anak. Penelitian ini menegaskan pentingnya kolaborasi yang berkelanjutan antara sekolah dan orang tua dalam menanamkan nilai keislaman secara komprehensif di rumah maupun di sekolah
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Hasanuddin, Efriansyah Putra Bahari Barus (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Lingkungan Sosial terhadap Pembentukan Karakter Keislaman Remaja
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan sosial terhadap pembentukan karakter keislaman remaja. Lingkungan sosial yang dimaksud meliputi keluarga, sekolah, teman sebaya, serta masyarakat sekitar yang memiliki peran penting dalam proses internalisasi nilai-nilai Islam pada diri remaja. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner dan wawancara terhadap sejumlah remaja usia 13–18 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga memiliki pengaruh paling dominan dalam menanamkan nilai-nilai keislaman, seperti kejujuran, tanggung jawab, dan kepedulian sosial. Sekolah berperan sebagai pendukung melalui kegiatan keagamaan dan pendidikan akhlak, sedangkan teman sebaya memberikan pengaruh positif maupun negatif tergantung pada kualitas interaksi sosial yang terjalin. Sementara itu, lingkungan masyarakat berperan dalam memperkuat atau melemahkan karakter keislaman remaja melalui norma dan budaya yang berlaku. Secara keseluruhan, penelitian ini menyimpulkan bahwa semakin kondusif lingkungan sosial yang dihadapi remaja, semakin kuat pula pembentukan karakter keislaman mereka. Oleh karena itu, kolaborasi antara keluarga, sekolah, dan masyarakat sangat diperlukan untuk menciptakan lingkungan yang religius dan mendukung pengembangan akhlak remaja sesuai dengan ajaran Islam.
Hak Cipta (c) 2025 Siti Khodijah, Nur Syifa'u Sitha (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Etika Sosial Siswa di Lingkungan Sekolah
Pendidikan Agama Islam (PAI) memainkan peran yang sangat penting dalam pembentukan etika sosial siswa di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan materi PAI dapat mempengaruhi pembentukan karakter dan perilaku sosial siswa, khususnya dalam konteks hubungan antar sesama, tanggung jawab sosial, dan sikap toleransi. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur dan observasi, penelitian ini menemukan bahwa pengajaran PAI yang menekankan pada nilai-nilai moral dan etika dapat membentuk kesadaran sosial siswa untuk lebih peduli terhadap sesama dan lingkungan sekitar. Selain itu, penerapan metode pembelajaran yang berorientasi pada diskusi dan refleksi pribadi terbukti efektif dalam meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya berperilaku etis dan menghormati perbedaan di dalam masyarakat. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa guru Pendidikan Agama Islam memiliki peran kunci dalam mengarahkan dan memberi teladan positif kepada siswa dalam kehidupan sehari-hari.
Hak Cipta (c) 2025 Siti Khodijah, Nur Syifa'u Sitha, Raihan Syafawi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Pribadi yang Berakhlakul Karimah pada Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam membentuk pribadi siswa yang berakhlakul karimah di SMP Negeri 2 Kota Tebing Tinggi. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pendidikan agama dalam menginternalisasikan nilai moral dan karakter islami di tengah tantangan era digital. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI memiliki empat peran utama dalam pembentukan akhlakul karimah siswa, yaitu sebagai pendidik nilai, teladan (uswah hasanah), pembimbing spiritual, dan motivator kegiatan keagamaan. Strategi yang digunakan meliputi keteladanan, pembiasaan, pendekatan emosional, serta kolaborasi antara sekolah dan orang tua. Faktor pendukung utama adalah lingkungan sekolah yang religius dan dukungan kepala sekolah, sedangkan faktor penghambat meliputi pengaruh negatif media sosial, kurangnya perhatian orang tua, dan keterbatasan waktu pembelajaran. Kesimpulan penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan pembentukan akhlakul karimah sangat bergantung pada integrasi antara keteladanan guru, budaya religius sekolah, dan kerja sama antara keluarga serta masyarakat. Dengan demikian, guru PAI berperan sebagai agen moral yang menanamkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari siswa untuk membentuk generasi yang beriman, berakhlak mulia, dan bertanggung jawab sosial.
Hak Cipta (c) 2025 Abil Alwi Prayoga, Muhammad Hasanuddin (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Transaksi jual beli merupakan aktivitas ekonomi yang paling dominan dalam kehidupan masyarakat dan mendapatkan perhatian khusus dalam Islam. Dalam hukum Islam, prinsip keadilan, kerelaan, dan kejelasan menjadi pilar utama dalam menentukan keabsahan suatu transaksi. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau ketentuan-ketentuan hukum Islam terkait jual beli, mengidentifikasi unsur-unsur yang membatalkan jual beli, serta menganalisis bagaimana penerapan prinsip-prinsip syariah dalam praktik jual beli kontemporer. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif melalui studi literatur dan analisis simulatif terhadap praktik jual beli dalam kehidupan sehari-hari. Hasil sementara menunjukkan bahwa sebagian besar masyarakat masih belum memahami prinsip kehalalan transaksi secara menyeluruh, seperti unsur riba, gharar (ketidakjelasan), dan tadlis (penipuan). Temuan ini menunjukkan pentingnya edukasi hukum Islam dalam ranah muamalah.
Hak Cipta (c) 2025 Titin Martini Harahap, Sakban Lubis (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Konsep makanan halal merupakan aspek fundamental dalam ajaran Islam yang mencerminkan kepatuhan seorang Muslim terhadap perintah syariah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam perspektif Islam terhadap halal food, mulai dari dasar hukum, prinsip-prinsip syariah yang melandasinya, hingga relevansi dan tantangan penerapannya di era globalisasi saat ini. Dengan pendekatan kualitatif deskriptif berbasis studi kepustakaan, penelitian ini mengidentifikasi bahwa halal food tidak sekadar aspek hukum agama, tetapi juga mencerminkan dimensi etika, spiritual, dan kesehatan. Hasil analisis menunjukkan bahwa 87% responden muslim di perkotaan menyatakan label halal sebagai faktor penting dalam memilih produk makanan. Penelitian ini juga menunjukkan adanya tantangan dalam sertifikasi halal, standar global, serta kesadaran masyarakat terhadap pentingnya konsumsi halal. Dengan demikian, halal food merupakan bagian integral dari gaya hidup Islami yang menuntut kesadaran, pengetahuan, dan keterlibatan berbagai pihak, termasuk pemerintah, industri, dan masyarakat.
Hak Cipta (c) 2025 Sakban Lubis, Muhammad Yunan Harahap (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Metode Untuk Menanamkan Rutinitas Menjalankan Ibadah PadaAnak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi metode yang efektif dalam menanamkan rutinitas menjalankan ibadah kepada anak-anak usia dini hingga usia sekolah dasar. Permasalahan utama yang dihadapi oleh orang tua dan pendidik saat ini adalah kurangnya konsistensi dan motivasi anak dalam melaksanakan ibadah, khususnya shalat lima waktu, membaca AlQur’an, dan doa harian. Sebagai solusi, penelitian ini mengeksplorasi penggunaan metode keteladanan, pembiasaan, reward (penghargaan), dan pendekatan emosional. Metode ini dikaji berdasarkan teori perkembangan anak dan nilai-nilai pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur serta observasi lapangan secara simulatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembiasaan yang konsisten disertai keteladanan orang tua memiliki efektivitas sebesar 85%, diikuti oleh pendekatan emosional sebesar 75% dan metode reward sebesar 65%. Temuan ini diharapkan memberikan kontribusi terhadap strategi pendidikan karakter berbasis nilai-nilai keislaman.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Yunan Harahap, Titin Martini Harahap (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pandangan Cendekiawan Muslim Klasik Terkiat Dengan Akal
Konsep akal dalam tradisi Islam klasik menjadi tema sentral dalam diskursus filsafat, teologi, dan pendidikan. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pandangan para cendekiawan Muslim klasik mengenai akal, fungsi dan perannya dalam memahami wahyu, serta kontribusinya dalam membentuk fondasi epistemologi Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi pustaka terhadap karya-karya utama tokohtokoh seperti Al-Farabi, Al-Ghazali, Ibnu Sina, dan Ibnu Taimiyah. Hasil awal menunjukkan adanya perbedaan mendasar antara pendekatan rasional filosofis dan pendekatan sufistik-salafi dalam memahami peran akal. Sekitar 75% teks rujukan menunjukkan bahwa akal diposisikan sebagai alat vital dalam memahami kebenaran, namun tetap dalam kerangka keterbatasannya dibandingkan wahyu. Penelitian ini diharapkan memberikan pemahaman yang utuh terhadap konsep akal dalam Islam dan relevansinya dalam dialog antara nalar dan spiritualitas di masa kini.
Hak Cipta (c) 2025 Sakban Lubis, Rustam Ependi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Modernisasi pendidikan Islam merupakan tuntutan zaman dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi modernisasi dalam sistem pendidikan Islam serta mengevaluasi dampaknya terhadap kualitas pembelajaran dan karakter peserta didik. Permasalahan yang diangkat adalah bagaimana pendidikan Islam dapat bertransformasi secara dinamis tanpa kehilangan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi kasus di beberapa lembaga pendidikan Islam berbasis pesantren dan sekolah formal. Hasil awal menunjukkan bahwa integrasi teknologi digital, pembaruan kurikulum, serta pelatihan guru menjadi kunci modernisasi. Sekitar 78% lembaga yang diteliti telah mengadopsi platform digital dalam proses pembelajaran. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan rekomendasi strategis untuk pengembangan pendidikan Islam yang adaptif dan progresif.
Hak Cipta (c) 2025 Rustam Ependi, Muhamad Yunan Harahap (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0