Paradigma Tauhid sebagai Landasan Filsafat Pendidikan Kontemporer

Abstract

Pendidikan kontemporer menghadapi berbagai persoalan, seperti fragmentasi ilmu, krisis moral, komersialisasi pendidikan, serta lemahnya integrasi antara nilai spiritual dan perkembangan ilmu pengetahuan modern. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya landasan filosofis yang mampu menjawab kebutuhan pendidikan masa kini. Penelitian ini bertujuan menganalisis paradigma tauhid sebagai landasan filsafat pendidikan kontemporer ditinjau dari aspek ontologis, epistemologis, aksiologis, serta relevansinya terhadap tantangan pendidikan modern. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data dikumpulkan melalui studi literatur dari buku, artikel jurnal, dan sumber ilmiah yang relevan, kemudian dianalisis melalui reduksi data, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tauhid memiliki kedudukan mendasar sebagai dasar filsafat pendidikan karena memandang manusia sebagai hamba dan khalifah yang harus dikembangkan secara utuh, menempatkan wahyu, akal, dan pengalaman empiris sebagai sumber ilmu yang saling melengkapi, serta mengarahkan ilmu pengetahuan pada kemaslahatan, keadilan, dan tanggung jawab sosial. Selain itu, paradigma ini relevan dalam menjawab tantangan pendidikan modern, seperti dikotomi ilmu, tekanan akademik, dan disrupsi teknologi digital. Penelitian ini menegaskan model pendidikan integratif berbasis tauhid yang memadukan kecerdasan intelektual, kedalaman spiritual, pembinaan karakter, dan tanggung jawab sosial guna mewujudkan sistem pendidikan yang humanis, adaptif, dan berkelanjutan